डॉ. विजय गर्ग
डिजिटल उपकरणों, खंडित ध्यान और तीव्र सूचना प्रवाह के युग में, बच्चों की पठन संस्कृति को एक गंभीर संकट का सामना करना पड़ रहा है। कभी पुस्तकों के साथ धीमी, गहन सहभागिता में निहित बचपन की पढ़ाई अब लघु डिजिटल सामग्री की अंतहीन धाराओं से प्रतिस्पर्धा करती है। यह बदलाव केवल इस बारे में नहीं है कि बच्चे क्या पढ़ते हैं, बल्कि इस बारे में भी है कि वे — कैसे पढ़ते हैं और उनकी कल्पना, संज्ञानात्मक विकास और सांस्कृतिक भागीदारी के लिए इसका क्या अर्थ है।
खंडित ध्यान की अंतिम दुनिया
आधुनिक डिजिटल वातावरण इस बात को आकार देता है कि युवा पाठक पाठ के साथ किस प्रकार बातचीत करते हैं। स्क्रीन पर निरंतर उत्तेजना, हाइपरलिंक, वीडियो और सूचनाएं दिखाई देती हैं, जो ध्यान को विभाजित करती हैं तथा गहन पढ़ने के बजाय स्किमिंग को प्रोत्साहित करती हैं। शोधकर्ताओं ने पाया है कि डिजिटल पहुंच युवाओं के लिए सामग्री की एक विशाल श्रृंखला को तुरंत उपलब्ध कराती है, लेकिन यह ध्यान भटकाने और कम समय तक ध्यान देने में भी सहायक होती है – जिससे कहानियों और जटिल विचारों के साथ निरंतर जुड़ाव का विकास बाधित होता है।
यह पढ़ने को त्वरित हिट्स की एक सीमित दुनिया तक सीमित कर देता है, न कि कथा और कल्पना द्वारा प्रस्तुत असीमित संभावनाओं में गहराई से उतरने तक। परिणामस्वरूप, बच्चों को उच्च स्तरीय साक्षरता कौशल विकसित करने में कठिनाई हो सकती है, जैसे अनुमानात्मक तर्क, सहानुभूति और आलोचनात्मक सोच – ये सभी समय के साथ समृद्ध साहित्यिक सहभागिता के माध्यम से पनपते हैं।
कल्पना क्यों मायने रखती है
कथा साहित्य पढ़ना शब्दावली या समझ सिखाने से कहीं अधिक काम करता है। यह उन दुनियाओं के लिए दरवाजे खोलता है जो जीवित अनुभव से परे हैं, कल्पना को बढ़ावा देते हैं – मानसिक स्थान जहां बच्चे वैकल्पिक वास्तविकताओं का पता लगा सकते हैं, भावनाओं पर विचार कर सकते हैं, और अन्य लोगों के दिमाग को समझ सकते हैं। जब बच्चे पढ़ते हैं, तो वे अपने मन में सक्रिय रूप से दुनिया का निर्माण करते हैं, जिससे उनकी रचनात्मकता और सहानुभूति की क्षमता समृद्ध होती है, जिसे निष्क्रिय मीडिया शायद ही कभी प्राप्त कर पाता है।
कल्पना एक तुच्छ कौशल नहीं है: यह नवाचार, कथात्मक समझ और जटिल नैतिक स्थितियों से निपटने की क्षमता को बढ़ावा देता है – जिसे 21वीं सदी में तेजी से आवश्यक माना जा रहा है। इसके बिना, शिक्षा तथ्यों को याद करने का एक बाँझ अभ्यास बन सकती है, तथा कहानियों में मौजूद परिवर्तनकारी शक्ति खो सकती है।
पठन संस्कृति का पतन
पठन संस्कृति में संकट कई तरीकों से प्रकट होता है:
प्रेरणा हानि (साक्षरता)
कई बच्चे पढ़ सकते हैं, लेकिन ऐसा करना पसंद नहीं करते। यह स्थिति, जिसे साक्षरता के रूप में जाना जाता है, पढ़ने की प्रेरणा में गिरावट को दर्शाता है, यहां तक कि जहां साक्षरता कौशल मौजूद हैं।
डिजिटल विस्थापन
डिजिटल मीडिया अक्सर पारंपरिक पठन को त्वरित उपभोग के साथ प्रतिस्थापित कर देता है, जिससे पाठ के साथ विस्तारित कल्पनाशील जुड़ाव के अवसर कम हो जाते हैं। ऐप्स और सामग्री के बीच स्विच करने में आसानी से गहन पढ़ाई कठिन हो जाती है और यह कम आदत बन जाती है।
शैक्षिक दबाव
कुछ शैक्षिक प्रणालियाँ अनुभवात्मक पठन की अपेक्षा मापनीय परिणामों और परीक्षण पर जोर देती हैं। जब पाठ्यक्रम मानकीकृत मूल्यांकन को प्राथमिकता देता है, तो आश्चर्य और रचनात्मकता को प्रेरित करने वाली पुस्तकें किनारे हो जाती हैं।
पहुंच और इक्विटी चुनौतियां
दुनिया के कई हिस्सों में, बच्चों को अभी भी विभिन्न प्रकार की पठन सामग्री और सहायक पठन वातावरण तक पहुंच का अभाव है, जिससे संकट कम होने के बजाय उसे बढ़ाया जा रहा है।
पठन परिवर्तनकारी शक्ति इन चुनौतियों के बावजूद, शोध से पता चलता है कि पढ़ना क्यों महत्वपूर्ण बना हुआ है कथा साहित्य पढ़ने से सहानुभूति, आलोचनात्मक सोच और भावनात्मक बुद्धिमत्ता को बढ़ावा मिलता है। पढ़ना बच्चों के विश्वदृष्टिकोण को व्यापक बनाता है, तथा उन्हें अपने तात्कालिक वातावरण से परे दृष्टिकोण और संस्कृतियों का पता लगाने में मदद करता है।
निरंतर पढ़ने से भाषा दक्षता बढ़ती है और संज्ञानात्मक कौशल मजबूत होता है जो वयस्कता में भी जारी रहता है।
संकट के समय – चाहे शैक्षिक व्यवधान हो, वैश्विक अस्थिरता हो, या तीव्र सामाजिक परिवर्तन हो – पठन एक लंगर के रूप में कार्य करता है जो सीखने की निरंतरता को संरक्षित करता है और युवा शिक्षार्थियों के लिए भावनात्मक स्थिरता प्रदान करता है।
संकट से लेकर रचनात्मक संभावनाओं तक
बच्चों द्वारा पढ़ी जाने वाली संस्कृति के संकट से आगे बढ़ने के लिए, हमें पढ़ने के सीमित दृष्टिकोण – जो स्कूल के कार्यों या डिजिटल ब्लिप्स तक ही सीमित है – को असीमित कल्पना अभिविन्यास की ओर ले जाना चाहिए, जो पुस्तकों को आश्चर्य, जिज्ञासा और आत्म-अभिव्यक्ति के स्थान के रूप में महत्व देता है।
क्या किया जा सकता है?
आनंद के लिए पढ़ने का अभ्यास करें: बच्चों को केवल वयस्कों द्वारा दी गई पुस्तकों की बजाय, उनकी जिज्ञासा को जगाने वाली पुस्तकें चुनने के लिए प्रोत्साहित करें।
विविध साहित्य को एकीकृत करें: विभिन्न संस्कृतियों और विधाओं की कहानियां प्रदान करें, जिससे बच्चों के कल्पनाशील क्षितिज का विस्तार हो।
प्रौद्योगिकी और गहन पठन को संतुलित करें: इमर्सिव साहित्यिक अनुभवों को बदलने के बजाय उन्हें बढ़ाने के लिए डिजिटल उपकरणों का उपयोग करें।
पुस्तकों तक पहुंच का समर्थन करें: पुस्तकालय, सामुदायिक कार्यक्रम और पारिवारिक पठन समय पढ़ने की संस्कृति के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
निष्कर्ष
बच्चों के पढ़ने की संस्कृति में संकट केवल साक्षरता दरों में गिरावट के बारे में नहीं है; यह बच्चों के जीवन में कल्पना के लिए कम होते स्थान के बारे में भी है। इस संकट से आगे बढ़ने के लिए ऐसे परिवेश की आवश्यकता है जहां कहानियों को जिया जाए, काल्पनिक दुनिया का अन्वेषण किया जाए, और पढ़ना एक आनंदमय, असीम यात्रा बन जाए। एक ऐसी संस्कृति जो कल्पना को महत्व देती है, बच्चों को न केवल तेजी से जटिल होती दुनिया में आगे बढ़ने के लिए तैयार करती है, बल्कि सपने देखने, प्रश्न करने और उसे बदलने के लिए भी तैयार करती है।
गहन साक्षरता का क्षरण बाल-पठन संस्कृति का संकट भी ध्यान देने का संकट है। डिजिटल वातावरण को “स्किमिंग और स्कैनिंग” के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह डेटा बाढ़ में नेविगेट करने के लिए एक जीवित रहने की प्रणाली है। हालाँकि, गहन पठन के लिए रैखिक ध्यान और धैर्य की आवश्यकता होती है। रैखिक सोच: पुस्तकें निरंतर कथात्मक चापों के माध्यम से कारण और प्रभाव सिखाती हैं। सहानुभूति विकास: साहित्य बच्चों को एक पात्र के आंतरिक एकालाप में रहने की अनुमति देता है, जिससे सहानुभूति की गहराई पैदा होती है जिसे 15 सेकंड की क्लिप से अनुकरण नहीं किया जा सकता। शब्दावली विस्तार: लिखित पाठ में आमतौर पर संवादात्मक भाषण या टेलीविजन स्क्रिप्ट की तुलना में कहीं अधिक विविध शब्दकोश का उपयोग किया जाता है। “अंतिम विश्व” क्यों जीत रहा है पढ़ने में गिरावट शून्य में नहीं हो रही है। कई सांस्कृतिक तनाव इस बदलाव को तेज कर रहे हैं: एल्गोरिदम की सुविधा: डिजिटल प्लेटफॉर्म को “घर्षण” को दूर करने के लिए इंजीनियर किया गया है पढ़ना, जिसके लिए मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है, अक्सर स्वचालित फीड की सहजता के कारण असफल हो जाता है। बोरियत की मृत्यु: कल्पना “कुछ न करने” के अंतराल में पनपती है आज, हर खाली सेकंड डिजिटल शोर से भरा हुआ है, जिससे बच्चे के पास जिज्ञासावश किताब उठाने की कोई गुंजाइश नहीं बचती। प्रदर्शनात्मक पालन-पोषण: उच्च दबाव वाली दुनिया में, माता-पिता अक्सर शांत पढ़ने के समय होने वाले “अदृश्य” विकास की तुलना में “माप योग्य” कौशल (कोडिंग, खेल, ग्रेड) को प्राथमिकता देते हैं। असीमित को पुनः प्राप्त करना इस संकट को हल करने के लिए, हमें पढ़ने को एक काम या स्कूल असाइनमेंट के रूप में देखना बंद कर देना चाहिए और इसे स्वतंत्रता का विध्वंसकारी कार्य मानने लगना चाहिए। > एलन बेनेट ने लिखा, “पुस्तक कल्पना को प्रज्वलित करने का एक उपकरण है।” यदि हम उस लौ को बुझने दें, तो हमें एक ऐसी पीढ़ी पैदा करने का जोखिम उठाना पड़ेगा जो स्क्रीन पर पूरी तरह से काम कर सकती है, लेकिन वर्तमान में दिखाई जा रही दुनिया से बेहतर दुनिया की कल्पना नहीं कर सकती। सीमित से असीमित में परिवर्तन के लिए, हमें बच्चों को ऊबने की जगह प्रदान करनी चाहिए, उन्हें अपनी कहानियां स्वयं चुनने की अनुमति देनी चाहिए, तथा वयस्कों का उदाहरण देना चाहिए जो अभी भी पुस्तक के कवरों के बीच जादू पाते हैं।
डॉ. विजय गर्ग सेवानिवृत्त प्रधान शैक्षिक स्तंभकार प्रख्यात शिक्षाविद स्ट्रीट कौर चंद एमएचआर मलोट पंजाब
